Vii-si

Tunnin aluksi sijoitimme luvut 0-5 järjestykseen pienimmästä suurimpaan älytaululla olevan tehtävän avulla.  Luettelimme lukuja eteen- ja taaksepäin ja huomioimme parilliset sekä parittomat luvut.

Tämän jälkeen lähdimme etsimään luokasta ja itsestämme asioita, joita on viisi. Niitä löytyi paljon. Oppilaat myös tarkistivat laskemalla että heillä on varmasti oikeassa kädessä viisi sormea ja että niitä löytyy sama määrä myös vasemmasta kädestä. Varpaita pystyi laskemaan sukan läpi tunnustelemalla, osa halusi laskea paljaita varpaita. Se vasta hauskaa olikin!

Tällä kertaa lähdimme kokoamaan luokan yhteistä lukutaulua hieman eri tavalla. Meidän luokassa oppilaat istuvat pulpettiryhmissä. Ope jakoi ryhmille kukkarot ja monisteen, jossa oli rahojen kuvia (1€:n ja 2€:n kolikoita sekä 5€:n, 10€:n ja 20€:n seteleitä). Ryhmän tehtävänä oli koota kukkaroihin viisi euroa eri tavoin esitettynä. Lopuksi kokosimme yhteiseen lukutauluun jokaista mallia ensin yhden kappaleen. Tämän jälkeen lisäsimme vielä muutamia kukkaroita, kun oppilaat niitä kovasti halusivat laittaa.

Lukutaulua täytettiin vielä ryhmän kanssa aiemmilta tunneilta tutulla tavalla. Ryhmät liimasivat tauluun asioita joita on viisi.

Valmis lukutaulu

Numeromerkin harjoittelua

Valmiita lukutauluja käytävällä

Luokan kalalampi

Pieniä matikkatehtäviä saa mukavasti ujutettua koulupäivän arkeen. Olemme luokassa ensimmäisestä koulupäivästä lähtien koonneet takataululle omaa kalalampea. Oppilaat ovat vuorotellen saaneet lisätä lampeen uiskentelemaan yhden kalan. Kun yksi kala lisätään lampeen päivittäin (joskus on jäänyt välistä ja sitten ollaan lisätty useampi kala kerrallaan), voidaan niiden määrästä laskea koulussa oltujen päivien lukumäärä.

Ope on laittanut kaloja valmiiksi laatikkoon, josta oppilas käy yhden hakemassa. Kaloja on olemassa kymmentä eri lajia. Kaikki lajit eivät ole tarjolla yhdellä kertaa. Ideana on kerätä yhtä lajia kymmenen, ennenkuin laji muuttuu.

Aluksi pikkukaloja uiskenteli lammessa vaikka kuinka paljon. Yhtäkkiä yksi isompi kala söi pienet suihinsa, sen mahaan mahtui kymmenen pikkukalaa.

Lisää vinkkejä kalojen käyttöön löytyy Matikasta moneksi -kirjasta.
Kalat ovat tulostettavissa täältä.

Päivitämme yhdessä luokan kalenteria, ja tämä kalatehtävä on tehty aina sen päätteeksi. Ja miten ihmeessä ope aina muistaa kuka sen kalan on jo saanut laittaa? Tehtävä on kuitenkin todella odotettu ja toivottu...Tässä on ainakin minun muistiani loistavasti tukeva keino:

Kun oppilas on saanut laittaa kalan, hän käy siirtämässä nimilappunsa akvaarion puolelle.

Raha-tehtäviä

 Tänään kerrattiin ja harjoiteltiin rahankäyttöä sekä samalla kymmenylitystä vähennyslaskussa.

Jokainen oppilas sai  oman lompakon, johon laitettiin rahaa tai josta vähennettiin rahaa aina ohjeiden mukaan.

Jokaiselle pulpetti-ryhmälle annettiin yhteinen tarjotin, jossa oli 10€ ja 5€ seteleitä sekä 2€ ja 1€ kolikoita, joita sai ottaa aina tarvitsemansa määrän.

Ensin koottiin lompakkoon 20€ niin, että jokainen käytti sekä seteleitä että kolikoita.

Sen jälkeen lähdettiin kauppaan ostamaan Aku Ankan taskukirja. Jokainen poisti sen hinnan verran lompakostaan ja pohdittiin yhdessä, mitä tämä muutos olisi matematiikan kielellä. Ope kirjoitti sitten oppilaiden sanoman mukaan taululle laskun näkyviin.

Välillä saatiin lisää rahaa, kun tehtiin kotitöitä ja sitten taas kierrettiin myös kirpputorilla tekemässä edullisia ostoksia. :)

Lukua neljä hajottamassa

Olemme tehneet hajotelmia saman kaavan mukaan kuin aiemmin. Lapsen tasolle sopiva mielikuva  on osoittautunut oivaksi neuvoksi! Meidän koulussa on käytössä Pikkumetsän aapinen. Ossi on aapisen iloinen jänis ja Ansa reipas pikkuorava. Matematiikassa olemme sopineet, että siniset kiekot ovat Ossin nappeja ja punaiset Ansan nappeja. Oppilaat ovat ottaneet mielikuvat heti omakseen. Kuulinkin heidän puhuvan hajotuspeliä pelatessa, kuinka monta nappia Ossi ja Ansa saavatkaan.

Pistetyöskentelyä

Tänään 2.luokan muotoryhmä -tunnilla työskenneltiin kiertäen eri pisteissä. Tekemisen meininki oli kova, tuttuja asioita kerrattiin eri tavoin ja tunti loppui turhan äkkiä. :)

 

Tällä pisteellä arvioitiin purkissa olevien makaronien määrää, jonka jälkeen oma arvio tarkistettiin laskemalla. Moni huomasi, että ryhmittelemällä makaronit pääsee tarkistusvaiheessa helpommalla ja sekoamatta laskuissa kuin laskemalla niitä yksitellen.

 

Sormikorteilla pelattiin nopeuspeliä 2-3 hengen ryhmissä. Toinen parista löi jonkin kortin omasta pinostaan pöytään ja toinen/toiset yrittivät mahdollisimman nopeasti laittaa viereen omasta pinostaan sen kymppiparin.

Voimapelistä tykkää kaikki. Lukukortit 0-100 levitetään pöydälle nurin päin, mukana muutama "voima"-kortti. Pinosta nostetaan samaan aikaan kortit ja oma luku luetaan ääneen. Se kellä on suurin, saa pitää sillä kierroksella nostetut kortit. Voima-kortti voittaa kaikki luvut.

Tässä sitten mekaanista laskemista (laminoiduilla laskuliuskoilla ja kalvotusseilla).

Luokassa olevat oppilaskoneet toimivat yhtenä työpisteenä. Oppilaat laskivat SanomaPron verkkotehtäviä, apuna sai käyttää sataruudukkoa.

 

Matikkaa välipalana

Välillä näinkin: kaksi luokallista oppilaita odottaa malttamattomana kolmannen rinnakkaisluokan saapumista luokkaamme yhteiseen avaruus-teeman aloitukseen. Odottavan aika on pitkä, joten open on keksittävä ex tempore jokin yhteinen pieni "välipalatehtävä", että ei mene odottaminen pelkäksi kaverin kanssa höpöttämiseksi ja melutaso yli sallitun. :)

Niinpä dokumenttikameran päälle käden ulottuvilta äkkiä yksi sataruutu sekä muutama erivärinen ykkös-pala. Ja ei kun päättelemään, mikä luku mahtaisi olla sataruudukossa minkäkin värisen palan alla.

Iloinen laskemisen sorina alkoi oitis ja oikeat luvut löytyivät nopeasti - mutta rinnakkaisluokkaa ei kuulunut vielä. Siispä tarvittiin lisää aktiviteettia, joten ei kun nopeasti sama sataruutu pyöräyttäen kerran oikealle ja saatiin päätellä uusia lukuja. (Äsken luvun 1 paikalla ollut vihreä olikin nyt luvun 10 paikalla jne.)

Ja vielä kerran ympäri ja uudet luvut pääteltäväksi.

Helppo ja hauska "tilanteen pakosta" syntynyt harjoitus, jota varmasti kokeilen toistekin. :)

Lukua kolme hajottamassa

Lähdimme tutustumaan luvun kolme hajotelmiin ensimmäistä kertaa. Välineinä meillä oli sinipunakiekot. Lopputunnista myös hajotuskoneet pääsivät ensimmäistä kertaa käyttöön. Aluksi pohdimme yhdessä miten eri tavoin kiekkoja on mahdollista järjestää niin, että aloittaa sovitulla värillä ja väriä saa vaihtaa korkeintaan yhden kerran. Opettaja kokosi ehdotelmia taululle. Annetut ehdotelmat laitettiin oikeaan järjestykseen ja niihin merkittiin myös laskut matematiikan kielellä. 

Tämän jälkeen jokainen oppilas täydensi pieneen monisteeseen juuri tehtyä tehtävää uudelleen rivi kerrallaan. Ensin hän kokosi kiekot järjestykseen, sen jälkeen väritti monisteen kuviot ja lopuksi kirjoitti laskun.

Toisen puolikkaan ryhmän kanssa ehdimme pelata hajotuspeliä. Siihen tarvittiin pelialusta, hajotuskone ja makaroneja. Oppilas pudotti kolme makaronia hajotuskoneeseen. Hän merkitsi saadun tuloksen pelialustalle makaroneilla. Tarkoituksena oli saada kaikki hajotelmat aikaan. Tässä pitikin olla tarkkana, eikä saanut huijata!