ikkunoiden pesua

Meidän luokan suosiossa on seuraava peli: http://www.fun4thebrain.com/addition/windowAdd.html

Pelissä lasketaan laskuja, joissa on kymmenylitys. Valittavana on myös tasoja, joilla ei ole kymmenylitystä. Aina oikein laskiessa pääsee yhden kerroksen ylöspäin. Peli tarjoaa myös erilaisia lisävarusteita ikkunanpesijän lippiksestä telineen valintaan pelin edetessä. Olemme pelanneet peliä itsenäisesti läppäreillä ja yhteisesti älytaululla. Yhdessä pelatessa yksi oppilas pesee vuorollaan kolme ikkunaa. Sen jälkeen hän valitsee seuraavan ikkunanpesijän. Lisävarusteista äänestetään yhdessä.

Open kello ja kulta

Oppilaat pääsivät ikkunaostoksille kultasepänliikkeeseen. Myynnissä olevat esineet on monistettu VaNe 2b Opettajan tienviitasta.

Ensimmäisellä ostoskerralla oppilaat saivat valita mitä haluavat ostaa. Valittu ostos piirrettiin vihkoon. Sen jälkeen oppilaat kokosivat ostokseen tarvittavan summan leikkirahoilla kolme kertaa. He myös piirsivät eri vaihtoehtojen kuvat vihkoon.

Seuraavalla matematiikan tunnilla kertailimme kymmenylitystä. Kultasepänliikkeen myyjä oli ollut huolimaton. Hän oli laittanut myytäviin esineisiin vääriä hintoja. Kaikkien alahyllyn esineiden pitäisi maksaa 6€ enemmän ja ylähyllyn esineiden 8€ vähemmän.

Oppilaiden tehtävä oli auttaa. He piirsivät esineen kuvan vihkoon ja kirjoittivat laskun hinnan korjauksesta.

Kummilusikan oikea hinta on 83€

Sormuksen oikea hinta on 7€ ja kellon 43€

Kultasepänliikkeessä oli myös holvi. Holvissa oli erityisopettaja (ja myöhemmin ope itse). Oppilaat menivät holviin pareittain tai yksin. Tehtävänä oli laskea timantteja kymmenen, viiden ja kahden askelin. Timantit maksoivat 10€/kpl, safiirit 5€/kpl ja rubiinit 2€/kpl. Ihanan halpaa :) Arvokiviä laskettiin eteen- ja taaksepäin, ja välillä aloitettiin open määräämästä luvusta. Opet saivat tässä kohtaa oivan mahdollisuuden tarkistella lukujonotaitoja lähestyviä kertolaskuja ajatellen.

Hui kauhistus, mitä matikkaa!

Vietimme tänään koko päivän työskentelemällä eri pisteillä. Oppilaat on jaettu ryhmiin, joissa on 3 oppilasta. Ryhmän tehtävänä oli tehdä pisteiden tehtäviä yhdessä ja samaan aikaan. En ollut määrännyt pisteiden kiertojärjestystä. Määräsin vain sen miltä pisteeltä kukin ryhmä päivän aloittaa. Ryhmän tehtävänä oli pitää huolta toisistaan, että jokainen saa tehtäviä tehtyä. Monta kertaa huomasinkin oppilaiden opettavan toisiaan. Kun yksi piste saatiin valmiiksi, tuli tarkkailla millä pisteellä oli tilaa ja siirtyä siihen seuraavaksi.

Pisteitä oli yhteensä viisi (matikkaa, kuvista ja äikkää). Jokaisella oppilaalla oli oma kulunvalvontakortti, johon haettiin leima aina jokaisen suoritetun pisteen jälkeen. Idean kulunvalvontaan sain Anniina-open blogista: http://openideat.blogspot.fi

Kuva kortista tulossa!

Pisteet esiteltiin ennen työskentelyn aloittamista. Lisäksi jokaiselta pisteeltä löytyi kartio, johon olin kiinnittänyt kirjalliset ohjeet kyseiseen tehtävään. Tässä pieni selostus siitä, mitä matikkaan liittyvää meillä oli.

Kuvis

Kuvispisteellä painettiin kuva maalatusta kädestä.

Näitä tullaan hyödyntämään viiden askelissa laskemisessa ja myöhemmin viiden kertotauluissa. 

Taskulampputehtävä

Tältä taskulampputehtävä näytti päältä päin. Ope oli laittanut kaksi luokan pöytää vierekkäin ja virittänyt niiden päälle mustan viltin. Pöydän päällä näkyy kartio, jossa on tämän pisteen ohje. Laatikossa oli laminoituja lukusuoria ja kalvotusseja. Ruuhkan välttämiseksi tällä pisteellä sai työskennellä niin monta oppilasta kuin oli tusseja. Sisään sai pujahtaa vain sivusta.

Tehtävänä oli täydentää lukuja lukusuoralle. Kalvotussilla merkittiin ne luvut, joiden paikan olin merkinnyt tussilla. Lukusuorat ovat täältä: http://www.lukimat.fi/matematiikka/materiaalit/tulostettava-materiaali/Lukujono-A3.pdf Tosin piti viilata sen verran pilkkua, että jatkoin lukusuoraa hieman molemmista päistä, alkuperäisissä kun ne pysähtyvät kuin seinään.

Lukusuorat kymmenen ja viiden askelin

Haastavammat lukusuorat. 

Pojat työskentelemässä yhdessä. He päättivät virittää taskulampun pöydän telineeseen kiinni.

Taskulampun valossa oli kiva täydentää lukusuoraa!

Kuinka monta? -purkit

Kuinka monta? -purkkitehtävässä laskettiin papuja lepakon papanoita. Oppilas haki tehtäväkortin ja toimi ohjeen mukaan: haki purkin, ensin arvioi purkin sisältämän papanamäärän ja sen jälkeen tarkisti laskemalla. Laskemisessa kannatti ryhmitellä näitä papanoita tiettyihin kasoihin. Tehtävä tehtiin kalvotusseilla ja kalvo puhdistettiin tehtävän jälkeen. Idea purkkeihin täältä: http://varganemenyi.fi/includes/vinkkeja.php

Laminoitu tehtäväkortti: Pilttipurkeissa ja tehtäväkalvossa oli toisiaan vastaavat kuvat. Kortteja oli kahta erilaista.

Laske jos uskallat!

Laske jos uskallat! -pisteellä oli peruslaskusarjoja. Tässä oli oivallinen eriyttämisen paikka. Oppilas tiesi, mistä laatikosta oman tehtävänsä haki. Yksi tyttö laski ensin kakkoslaatikon laskut ja halusi ottaa sen jälkeen kolmosesta lisää tehtävää. Laskusarjat on monistettu junnauskokeesta ja VaNe 1.lk:n ja 2a:n opettajan tienviitoista.

Kymppiylitystä

Olemme harjoitelleet paljon kymmenylitystä. Open ostamat "timantit" ovat laskijoiden suuressa suosiossa! Harmi kun niitä ei ollut alekorissa yhtään enempää!

Myrkkysieni!

Leikimme tätä tuttua leikkiä erään matematiikan tunnin aluksi. Taululle oli kiinnitetty monta sientä. Yksi oppilas meni ensin luokan ulkopuolelle. Sillä välin valitsimme yhden sienen myrkkysieneksi niin, että yksi luokkaan jääneistä oppilaista kävi sitä koskettamassa. Näin varmistimme, ettei oven takana odottava sienienkerääjä voinut kuulla minkä valitsimme.

Kerääjä poimi sieniä yksitellen koriinsa. Jokaisen sienen takaa paljastui vähennyslasku (joka sisälsi kymmenylityksen). Kerääjä kysyi sen luokalta ja samalla myös näytti laskua. Kun luokka vastasi oikein, sienen sai laittaa koriin. Näin jatkettiin niin kauan kunnes kerääjä kosketti myrkkysientä. Sitten aloitimme leikin jälleen alusta.

Kuinka paljon ostokset maksavat yhteensä?

Oppilaat saivat vuorollaan valita luokan takaa kärryistä haluamiaan tuotteita kaupan hyllyille. Teimme aluksi päässälaskuja niin, että oppilaiden piti kertoa, mitä he voisivat ostaa, jotta rahaa kuluisi yhteensä 10€. Kävimme myös läpi, mitä tavaroita oli myynnissä ja mihin hintaan.

Osa tavaroista päätti tehdä tunnillemme hauskoja kevennyksiä, kun ne putosivat hyllyiltä. Oppilaita nauratti kovasti kun ope totesi että nyt on varsinaista toiminnallista matematiikkaa kun tavaratkin haluavat liikkeelle :)

Luokan taululle koottu kauppa tavaroineen ja hintalappuineen

Seuraavaksi oppilaat valitsivat kolme ostosta ja piirsivät ne vihkoonsa. Piirtämisen jälkeen he kirjoittivat laskun, kuinka paljon tavarat maksavat yhteensä.

Kurkistus yhden oppilaan vihkoon

Ope nappasi taulukuvasta pikaisesti kuvan ja teki siitä oppilaille läksymonisteen.

kanalan hoitajat

Olemme harjoitelleet kymppiylitystä kanalanhoitajina. Kanalassa asustaa kana, joka munii aamulla ja illalla. Hoitaja kerää munia siis kahdesti päivässä. Hän kerää munat kennoon talteen. Olemme harjoitelleet miten kenno tulee täyttää: ensin ylärivi vasemmalta oikealle ja sitten alarivi samalla tavalla. Kun kennossa on kymmenen munaa, sen voi sulkea ja jatkaa munien keräämistä uuteen kennoon. Kanalan hoitajat ovat huolellisia työssään. Tarkan keräämisen lisäksi he myös pitävät kirjaa keräämästään saaliista.

Aamun kananmunia keräämässä

Illan kananmunia keräämässä

Tytöt ovat suorittaneet keräyksen yhdessä. 

Nyt kennot on käännetty opea kohti kuvausta varten.

Kana on muninut aamulla 9 munaa ja illalla 8 munaa.

Päivän munasaaliin kirjaamista vihkoon. 

Moniste on VargaNemenyi 1.lk:n opeoppaasta.

Raha-tehtäviä

 Tänään kerrattiin ja harjoiteltiin rahankäyttöä sekä samalla kymmenylitystä vähennyslaskussa.

Jokainen oppilas sai  oman lompakon, johon laitettiin rahaa tai josta vähennettiin rahaa aina ohjeiden mukaan.

Jokaiselle pulpetti-ryhmälle annettiin yhteinen tarjotin, jossa oli 10€ ja 5€ seteleitä sekä 2€ ja 1€ kolikoita, joita sai ottaa aina tarvitsemansa määrän.

Ensin koottiin lompakkoon 20€ niin, että jokainen käytti sekä seteleitä että kolikoita.

Sen jälkeen lähdettiin kauppaan ostamaan Aku Ankan taskukirja. Jokainen poisti sen hinnan verran lompakostaan ja pohdittiin yhdessä, mitä tämä muutos olisi matematiikan kielellä. Ope kirjoitti sitten oppilaiden sanoman mukaan taululle laskun näkyviin.

Välillä saatiin lisää rahaa, kun tehtiin kotitöitä ja sitten taas kierrettiin myös kirpputorilla tekemässä edullisia ostoksia. :)