Muutoksen havaitseminen

Opella on ollut seuraava tehtävä ppt-tiedostona. Yhdellä dialla on jääkaappikuva ja toisella erilaisia kuvia ruoka-aineista. Saman tehtävän voisi tehdä myös älytaulun ohjelmaa hyödyntäen. Oppilaat ovat saaneet katsoa jääkaappia jonkin aikaa ja sen jälkeen he ovat laittaneet silmät kiinni. Tällä välin opettaja tekee kaappiin muutoksen/muutoksia. Silmät avattuaan oppilaiden tehtävänä on kertoa, mitä kuvassa on muuttunut.

Alkuperäinen jääkaappikuva

Mikä on muuttunut?

Olemme myös muistelleet tavaroiden määriä, niiden paikkoja hyllyllä jne...

Tekemäni jääkaappi.pptx-tiedoston saa ladata itselleen opetuskäyttöön seuraavan linkin kautta: https://docs.google.com/file/d/0B9Z8yZY1jcWyOERqUko3NTNhaEE/edit?usp=sharing

Nopean näkemisen harjoituksia

Oppilaille on jaettu ruutuvihkot seuraavaa harjoitusta varten. Ensin jokainen piirtää vihkoonsa kaksi viivaa, jakaen vihkon sivun neljään suunnilleen yhtä suureen lokeroon. Tämän jälkeen vihkon kansi suljetaan. Ope näyttää taululla hetken aikaa kuvaa. Oppilaiden tehtävänä on painaa mieleen kuinka monta asiaa kuvan lokeroissa on, mitä ne ovat ja miten ne on aseteltu. Alla esimerkki tämän päivän kuvasta, jonka ope heijasti dokumenttikameralla.

Lopuksi opettaja ottaa kuvan pois näkyvistä ja oppilaat saavat avata vihkonsa ja piirtää sen mitä he muistavat. Olen ohjeistanut, että kuvien ei ole tarkoitus olla pikkutarkkoja.

Lukuja pikaisesti

Ope näytti ensin dokumenttikameralla pikalukukorttia. Tässä harjoituksessa oppilaiden piti näyttää sormilla mahdollisimman nopeasti, kuinka paljon pitää lisätä, että saadaan kymmenen. Pikalukukortit on Heureka-paketista.

Taululla näkyy 10 kalaa, siihen pitää lisätä siis nolla, jotta kymppi on täynnä.

Ja nyt taululla näkyvä luku on neljä, siihen pitää lisätä kuusi. Oppilaat ovat hieman innostuneet tästä kuvaamisesta, ja monelle on tärkeää päästä kuvaan ;)

Olemme käyttäneet näitä Heurekan pikalukukortteja myös niin, että oppilaat ovat näyttäneet pistekorteilla/sormin yhtä monta kuin kuvassa. Kortit toimivat myös muistin harjoituksissa. Olemme tehneet muun muassa niin, että ope on vähän aikaa näyttänyt sarjan kortteja. Sen jälkeen olemme muistelleet kuinka monta asiaa ensimmäisessä näytetyssä kortissa oli ja mitä ne olivat, entä toisessa, kolmannessa jne.