Pistetyöskentelyn ohjausta

Koulumme luokissa olevat älytaulut ovat CleverBoardeja. Olen tehnyt taulun Lynx-ohjelmalla pisteyöskentelyn ohjaamista helpottavan kuvallisen ohjeen oppilaille. Oppilaat istuvat tällä hetkellä kolmessa ryhmässä. Ryhmät on koodattu värein: sininen, keltainen ja punainen. Tunnin aluksi ope jakaa ryhmien tehtävät siirtämällä tehtävää tarkoittavan kuvan ryhmän kohdalle. Olen poiminut toiminnanohjauskuvat Papunetin kuvapankista.

Viimeksi työskentelimme ryhmissä seuraavien tehtävien parissa: 1) tietokoneella Kymppi-kirjan verkkotehtävistä kellotehtäviä sekä Abacomathin hajotelmia, 2) kellotehtäviä matikan kirjasta ja 3) Vallun etsimistä.

Tämän jälkeen ope käynnistää kellon, joka kertoo kuinka paljon ryhmällä on aikaa tehtävän tekemiseen. Kun aika loppuu, tehtävää vaihdetaan ja kello käynnistetään jälleen uudelleen. Kello löytyy täältä.

Toiminnanohjauksesta

Käytän opetuksessani ja erilaisissa ohjaamistilanteissa paljon hyödyksi kuvia. Kuvista on monenlaista hyötyä. Luokkamme seinällä on päivän lukujärjestys. Omalla luokallani ei ole ainejakoista lukujärjestystä, vaan päivän ohjelmaan on merkitty oppitunnit, välitunnit ja ruokailut. Lukujärjestyksen AO tarkoittaa koko ryhmän tuntia, paikalla siis Ansat ja Ossit. Jakotuntien A tarkoittaisi Ansat-ryhmää ja O Ossit-ryhmää. Nimet tulevat käytössämme olevan Pikkumetsän aapisen hahmoista.

Olen opettanut oppilaille muutamia kuvia ja niiden tarkoittamaa toimintaa. Matematiikassa meillä on ollut käytössä muun muassa seuraavat:

Kun tunnin kohdalla on ketun kuva, oppilaat tietävät, että tunnin aluksi tehdään nopeannäkemisen harjoituksia. Oppilailla on tätä harjoitusta varten vihko, jonka kannessa on myös ketun kuva. He osaavat siis ottaa tuon vihkon valmiiksi esille heti tunnin aluksi ja myös tehdä tehtävän esivalmistelun, eli vetää viivoittimella kaksi viivaa vihkon sivulle niin että siihen muodostuu neljä lokeroa.

Kun tunnin kohdalla on laatikon kuva, oppilaat tietävät, että tunnilla tarvitaan matematiikkalaatikkoa. Oppilaat hakevat sen heti valmiiksi omalle pulpetilleen luokan takaa olevasta kärrystä. Matematiikkalaatikon käyttöäkin kannattaa opastaa ja harjoitella. Avaamme kannen, otamme sieltä vain tarvittavan esille pulpetille, suljemme kannen ja laitamme laatikon odottamaan oman tuolin alle. Tätä on pitänyt tehdä monta kertaa, mutta kyllä se siitä lähti lopulta sujumaan :)

Tehtäviä iPadilla

Pelasimme tänään paria kivaa peliä, jotka molemmat on ladattavissa iPadille ilmaiseksi. Opella oli oma laite matkassa. Teimme harjoituksia niin, että iPad oli dokumenttikameran päällä esillä ja kuva heijastui taululle. Paremmin näistä tehtävistä saisi ilon irti, kun laitteita olisi oppilaille ;)

Find Marlee on kiva etsimispeli, jossa haetaan Marlee koiraa pitkin hiekkarantaa. Ne jotka tietävät Wallu-kirjat, tykkäävät varmasti tästäkin.

iPadin näyttö heijastettuna taululle

Yksi Marlee on juuri löytynyt! Sen voi napata koskettamalla.

Toinen peli, jota kokeilimme oli lautapelinäkin tunnettu Rush Hour. Se on hoksottimia vaativa pulmapeli, jossa tarkoituksena on saada punainen auto pois ruuhkaiselta pelilaudalta. Tämä tapahtuu muita autoja siirtämällä.

Espoon matikkamaan sivuilta löytyy lista iPad appeista eli iPadin ohjelmista. Kannattaa käydä kurkkaamassa!

Kuka on piilossa?

Tästä leikistä on tullut uusi suosikki luokassa. Oppilaat kulkevat vapaasti ympäri luokkaa. Kun ope taputtaa käsiä kolme kertaa, kaikkien pitää mennä maahan myttyyn ja peittää myös silmät käsillään. Sen jälkeen ope käy peittelemässä yhden oppilaan (joskus voi peitellä kaksikin ;) ). Kun ope taputtaa käsiä uudelleen, kaikki saavat nousta ylös. Tehtävänä on hoksata, kuka oppilaista on piilossa. 

Myttynä maassa

Kuka on piilossa?

Ekaluokkien pajapäivä, osa 2

Ekaluokan matikkapajoissa kerrattiin opittuja asioita pelaten, liikkuen ja piirtäen. Nämä leikit toteutettiin liikuntasalissa.

 Numeropeikon aarteet

"Numeropeikon aarteet"-leikissä oppilaat jaettiin neljään kotipesään ( jokainen ryhmä salin nurkassa). Open merkistä ensimmäinen ryhmästä lähti kohti Numeropeikon pesää, ja otti yhden kortin pesästä. Sen jälkeen hän juoksi takaisin kotipesäänsä jättäen luvun lukusuoralle ja antaen seuraavalle luvan lähteä matkaan. Näin jatkettiin siihen saakka, kunnes kaikki kortit Numeropeikon pesästä oli haettu ja numerokortti sijoitettu oikeaan kohtaan lukusuoralle. 

Lopuksi leikimme leikkiä "Numeropeikko saalistaa", joka oli lasten mielestä pajan mukavin leikki. Lapset olivat samoissa ryhmissä kuin edellisessä leikissä ja valitsivat mielessään itselleen numeron. Salin keskellä oli Numeropeikko, joka huusi jonkun luvun 10-20 väliltä. Kun Numeropeikko huusi oman luvun, piti lähteä juoksemaan peikon pesän ympärille. Kun ope huusi: "Numeropeikko saalistaa", Numeropeikko lähti ottamaan kiinni juoksijoita. Ensimmäisestä kiinnijääneestä tuli uusi Numeropeikko. Valitettavasti tästä leikistä ei ole kuvaa.

Myrkkysieni!

Leikimme tätä tuttua leikkiä erään matematiikan tunnin aluksi. Taululle oli kiinnitetty monta sientä. Yksi oppilas meni ensin luokan ulkopuolelle. Sillä välin valitsimme yhden sienen myrkkysieneksi niin, että yksi luokkaan jääneistä oppilaista kävi sitä koskettamassa. Näin varmistimme, ettei oven takana odottava sienienkerääjä voinut kuulla minkä valitsimme.

Kerääjä poimi sieniä yksitellen koriinsa. Jokaisen sienen takaa paljastui vähennyslasku (joka sisälsi kymmenylityksen). Kerääjä kysyi sen luokalta ja samalla myös näytti laskua. Kun luokka vastasi oikein, sienen sai laittaa koriin. Näin jatkettiin niin kauan kunnes kerääjä kosketti myrkkysientä. Sitten aloitimme leikin jälleen alusta.

Matikkaa uiden

Olipas kiva yllätys tällaiselle matematiikasta innostuneelle opelle, kun matikkaa löytyi myös meidän toiselta uintikerralta.Uimaope oli ottanut sitä mukaan lasten alkuleikkiin. Kaikki oppilaat olivat aluksi lasten altaassa uimaopen kanssa. Leikin idea oli vähän sama kuin maa-meri-laiva -leikissä. Uimaope sanoi laskun ja oppilaiden tuli uida sen "viivan" kohdalle jolta vastaus löytyi. Vaihtoehdot olivat pienempi kuin 10, 10 ja suurempi kuin kymmenen. Jos lasku oli esimerkiksi 6+7, lasten tuli uida (tai "uida") altaan toiseen reunaan. Jos lasku oli 6+4, piti edetä altaan keskiviivalle uimaopen kohdalle. Jos lasku oli 2+3, piti mennä lähtöviivalle.