Lukua neljä hajottamassa

Olemme tehneet hajotelmia saman kaavan mukaan kuin aiemmin. Lapsen tasolle sopiva mielikuva  on osoittautunut oivaksi neuvoksi! Meidän koulussa on käytössä Pikkumetsän aapinen. Ossi on aapisen iloinen jänis ja Ansa reipas pikkuorava. Matematiikassa olemme sopineet, että siniset kiekot ovat Ossin nappeja ja punaiset Ansan nappeja. Oppilaat ovat ottaneet mielikuvat heti omakseen. Kuulinkin heidän puhuvan hajotuspeliä pelatessa, kuinka monta nappia Ossi ja Ansa saavatkaan.

Pistetyöskentelyä

Tänään 2.luokan muotoryhmä -tunnilla työskenneltiin kiertäen eri pisteissä. Tekemisen meininki oli kova, tuttuja asioita kerrattiin eri tavoin ja tunti loppui turhan äkkiä. :)

 

Tällä pisteellä arvioitiin purkissa olevien makaronien määrää, jonka jälkeen oma arvio tarkistettiin laskemalla. Moni huomasi, että ryhmittelemällä makaronit pääsee tarkistusvaiheessa helpommalla ja sekoamatta laskuissa kuin laskemalla niitä yksitellen.

 

Sormikorteilla pelattiin nopeuspeliä 2-3 hengen ryhmissä. Toinen parista löi jonkin kortin omasta pinostaan pöytään ja toinen/toiset yrittivät mahdollisimman nopeasti laittaa viereen omasta pinostaan sen kymppiparin.

Voimapelistä tykkää kaikki. Lukukortit 0-100 levitetään pöydälle nurin päin, mukana muutama "voima"-kortti. Pinosta nostetaan samaan aikaan kortit ja oma luku luetaan ääneen. Se kellä on suurin, saa pitää sillä kierroksella nostetut kortit. Voima-kortti voittaa kaikki luvut.

Tässä sitten mekaanista laskemista (laminoiduilla laskuliuskoilla ja kalvotusseilla).

Luokassa olevat oppilaskoneet toimivat yhtenä työpisteenä. Oppilaat laskivat SanomaPron verkkotehtäviä, apuna sai käyttää sataruudukkoa.

 

Matikkaa välipalana

Välillä näinkin: kaksi luokallista oppilaita odottaa malttamattomana kolmannen rinnakkaisluokan saapumista luokkaamme yhteiseen avaruus-teeman aloitukseen. Odottavan aika on pitkä, joten open on keksittävä ex tempore jokin yhteinen pieni "välipalatehtävä", että ei mene odottaminen pelkäksi kaverin kanssa höpöttämiseksi ja melutaso yli sallitun. :)

Niinpä dokumenttikameran päälle käden ulottuvilta äkkiä yksi sataruutu sekä muutama erivärinen ykkös-pala. Ja ei kun päättelemään, mikä luku mahtaisi olla sataruudukossa minkäkin värisen palan alla.

Iloinen laskemisen sorina alkoi oitis ja oikeat luvut löytyivät nopeasti - mutta rinnakkaisluokkaa ei kuulunut vielä. Siispä tarvittiin lisää aktiviteettia, joten ei kun nopeasti sama sataruutu pyöräyttäen kerran oikealle ja saatiin päätellä uusia lukuja. (Äsken luvun 1 paikalla ollut vihreä olikin nyt luvun 10 paikalla jne.)

Ja vielä kerran ympäri ja uudet luvut pääteltäväksi.

Helppo ja hauska "tilanteen pakosta" syntynyt harjoitus, jota varmasti kokeilen toistekin. :)

Lukua kolme hajottamassa

Lähdimme tutustumaan luvun kolme hajotelmiin ensimmäistä kertaa. Välineinä meillä oli sinipunakiekot. Lopputunnista myös hajotuskoneet pääsivät ensimmäistä kertaa käyttöön. Aluksi pohdimme yhdessä miten eri tavoin kiekkoja on mahdollista järjestää niin, että aloittaa sovitulla värillä ja väriä saa vaihtaa korkeintaan yhden kerran. Opettaja kokosi ehdotelmia taululle. Annetut ehdotelmat laitettiin oikeaan järjestykseen ja niihin merkittiin myös laskut matematiikan kielellä. 

Tämän jälkeen jokainen oppilas täydensi pieneen monisteeseen juuri tehtyä tehtävää uudelleen rivi kerrallaan. Ensin hän kokosi kiekot järjestykseen, sen jälkeen väritti monisteen kuviot ja lopuksi kirjoitti laskun.

Toisen puolikkaan ryhmän kanssa ehdimme pelata hajotuspeliä. Siihen tarvittiin pelialusta, hajotuskone ja makaroneja. Oppilas pudotti kolme makaronia hajotuskoneeseen. Hän merkitsi saadun tuloksen pelialustalle makaroneilla. Tarkoituksena oli saada kaikki hajotelmat aikaan. Tässä pitikin olla tarkkana, eikä saanut huijata!

Pistetyöskentelyä

Kokeilimme pistetyöskentelyä luokassa ensimmäistä kertaa. Luokkamme pulpetit on järjestetty ryhmiin. Jokaisella ryhmällä oli oma tehtävänsä, josta aloitettiin. Kun ope kilisytti kelloa, oli aika siirtyä seuraavalle pisteelle. Tekemistä oli paljon ja luokassa olikin kaksi opettajaa (luokanopettaja ja erityisopettaja).

Pisteitä oli yhteensä viisi, nopeimmille myös listätehtävä. Tehtävinä olivat rakentelu multilinkeillä, moniste, luokittelu, älytaululla toimiminen sekä tehtävä käytävällä. Lisätehtävänä oli salaisuuspussin tunnusteleminen. Kangaspussiin oli laitettu jokin esine, joka piti arvata tunnustelemalla.

Pisteet olivat näkyvillä sivutaululla.

Tälle pulpettiryhmälle saavuttaessa olikin aika siirtyä älytaulun luokse. Koulumme ykkösille on hankittu SanomaPron Kymppi-sarjan sähköinen materiaali, josta tämä kyseinen tehtävä löytyy. Olemme tehneet kyseistä harjoitusta oppilaiden kanssa jo aiemmin. Opettaja oli tunnin suunnitelmaa miettiessä laskenut, että tällä pisteellä oppilaat osaavat toimia aika lailla itsenäisesti.

Tunnustelua: Kuinka monta kiveä täällä pussissa on?

Käytävällä olevassa tehtävässä oli tunnustelupusseja. Oppilaiden tehtävänä oli tunnustelemalla selvittää, kuinka monta kiveä pussissa oli. Pussit tuli laittaa penkille järjestykseen pienimmästä suurimpaan. Tehtävä toimi hyvin eriyttävänä. Yksi ryhmä ehti merkitä pussit myös pistekorteilla.

Kaikista pisteistä ei ehditty ottamaan kuvaa, kun ope muisti kuvauksen vasta loppumetreillä. Onneksi edes muutama ehdittiin napata!

Kak-si

Olemme aloittaneet lukumäärien ja numeromerkkien harjoittelun läheltä lapsen omaa kokemusmaailmaa. Olemme yhdessä etsineet lapsista itsestään ja luokasta sellaisia asioita, joita löytyy kaksi. Lapset löysivät monta tällaista asiaa ihmiskehosta. Myös luokkahuoneestamme löytyi paljon asioita, joita on kaksi. Viime kerralla ykköstä etsiessä oppilaat alkoivat sanoa myös omia nimiään, onhan jokainen ainutlaatuinen ja jokainen erilainen. Tänään yksi oppilas hienosti huomasi, että meidän luokassa onkin kaksi samannimistä poikaa, eli samannimisiä on meillä kaksi!

Olemme koonneet taululle lukumäärää vastaavia kuvia yhteiseen kartonkipohjaan. Oppilaat ovat leikanneet kuvia lehdistä ja monisteista (ope on valmiiksi etsinyt mm. kuvakortteja, rahoja ja kellonaikoja) ja myös piirtäneet niitä itse. Lopulta valmis kuvakokoelma on kiinnitetty käytävällä olevalle lukusuoralle. Tarkastelemme kokoelmaa aina yhdessä ja samalla huomioimme lukusuoralta myös naapuriluvut.

Löytyyköhän täältä jotain kaksi?

Kaksi limsapulloa löydetty, ja ne liimataan tänne.

Kuvakokoelma valmiina käytävän seinällä.

Numeromerkin harjoittelua

Esittelyssä hajotuskone

Jokainen oppilas toi kotoa kaksi maito- tai mehupurkkia sekä vessapaperirullan. Leikkasimme purkkien reunat kaavan mukaan, liimasimme leikatut purkit yhteen ja päällystimme värillisellä kontaktimuovilla. Jokainen sai koristella omaa konettaan leikkaamalla sen kylkeen ympyröitä, neliöitä ja kolmioita. Toiselle puolelle pohjaan liimattiin sininen ja toiselle puolelle punainen paperi. Lopuksi vessapaperirullan hylsy päällystettiin hopeisella kontaktimuovilla, sen reunoihin leikattiin viillot ja se kiinnitettiin koneen keskelle. Näin askarrellen syntyi tulevien matematiikan tuntien tärkeä väline: hajotuskone.